分享者：伟德国际1949官方网站教師金素（證券投資學課程組）

    伟德国际1949官方网站教師陳冰（國際金融課程組） 

近期，兩位老師在線學習了《高等教育教學成果獎申報實務指導及典型案例評析專題培訓會》系列課程，收獲頗豐，感悟、體會及思考如下。

金素：

一、教學成果的培育和積累是基石

作為一線教師，厘清教學研究和教學成果的關系至關重要。我們可以先從申報教研課題撰寫教研論文開始着手，直至總結、凝練、提升出完整的教育教學方案。這是一個深入開展教學研究，明确教學改革方向，不斷提升教學質量的過程。

針對高等教育的教學成果獎，特别是國家級獎項[1]，其要求十分嚴格，必須是國内/省内/校内首創的；必須在全國/全省/全校産生一定影響的；經過兩年以上教學實踐檢驗的（一等獎需要經過4年）。其中兩年或四年的實踐檢驗是保證獲獎成果質量和水平的重要條件，改時間應該從方案正式實施開始計算，不含方案的研讨、論證及指定過程的時間。

在學習了很多案例之後，我嘗試思考自己所教的CFA專業的人才培養模式和框架。如何構建國際型、複合型、應用型和創新型卓越金融人才培養模式，所做的研究是否能夠實現跨學科專業和跨理論實踐的可能；實踐經驗是否可以跨學院學校和跨國家地區應用。這都要求：人才培養效果顯著且社會認可度高：人才培養模式着實培養了一批高素質金融人才；畢業生發展狀況良好，用人單位滿意度高、社會成就突出；複合型人才培養效果明顯；學生學習自主性、創造性得到有效激發，學風優良；國際化水平高。

二、教學成果的凝練與申報是藝術

一是準确把握教學成果内涵，教學成果即“教育教學方案”。

二是教學成果的選題與形成：選題需要跟蹤教學改革熱點，比如：近年關注度較高選題有：課題教學模式和金課建設、課程思政、創新創業教育、專業質量标準建設、四新與拔尖卓越計劃、混合式教學等。

三是教學成果的凝練與提升。如何将教育教學工作的點點滴滴通過選材、組織和提升，用講故事的方法展現成教學成果獎申報材料，非常重要。

三、逆向思維——反思與完善是内核

學會逆向思考，即思索在教學成果申報時容易出現哪些問題？我能做什麼？

常見的主要問題包括：選題不當；題目和内容不當，且研究目标松散、改革方案不具體；實現途徑不全面；缺乏紮實的改革實踐，創新不夠；缺乏邏輯主線；成果權限不當等。

因此，必須圍繞真實可信性展開論述：一用數據說話。忌空洞不實的定性描述，不能含糊說被多所學校采用之類；二用典型案例和圖表說話。切忌是發表多篇教學論文之類；三用具體人物的評價原話說話，切忌是某某給予高度評價之類。

兩天學習收獲滿滿，除了獲得結業證書之外，一邊聽一邊思考作為一線普通教師的自己，雖然還不能站得那麼高，但在了解機制和規則之後，剩下的就是多思考自己課程的特點，找到可行的切入點，從積極申報課題開始慢慢積累，并努力避免上述問題，我想通過每天努力一點，一定必将行遠。

陳冰：

一、準确把握教學成果的内涵

  教學成果是指反映教育教學規律，具有針對性、理論性、創新性、實踐性，對提高教學水平和教育質量、實現培養目标産生明顯效果的教育教學方案。準确把握教學成果的内涵主要從以下幾方面入手：

  一是問題導向的針對性：教學成果必須以問題為導向，對推進教育教學改革和建設具有實際意義，破解了中國高等教育所存在的突出問題，才能有效解決高等教育教學改革與人才培養中的重點和難點。

  二是頂層設計的系統性：教學成果不應該是零散的拼湊，應有系統性。

  三是科學指導下的理論性：教學成果要以解決教育教學的實際理論問題為出發點，以教育教學基本理論為依據，形成自己的理論模型，構建自己的理論範式。

  四是改革措施的創新性：教學成果獲獎的核心在于創新性，包括宏觀、中觀、微觀三個層次。

  五是實踐檢驗的有效性：教學成果應該是完成時的表達，是已經運用于教育教學改革實踐，并産生顯著的預期效果；是具有長期的實踐基礎，體現教育教學改革與建設的連續性。

二、教學成果申報書的撰寫

 （一）教學成果與申報材料的關系

  兩者是内容與形式的關系。好的形式（申報材料）不一定保證獲獎，但不好的形式很可能讓好的内容（成果）難以獲獎。

 （二）申報書的形與神

  申報書的形就是行動，是具體措施，比如開設了哪些課程、設定了哪些獎學金等。申報書的神是思想，是教學改革或人才培養的理念。申報書中要把教學成果的設計理念提升到與國家戰略需求一緻的角度，用思想支撐具體措施，說明為什麼要這麼做，這麼做的目的是什麼。

 （三）申報書各部分及之間關系

  申報書中各部分既獨立，又相互關聯。如教學方法應與前面提出的問題相對應，而創新點也應與教學方法相聯系，很多時候創新點來源于教學方法，彼此不能脫節。

    1、成果名稱

    既要包含教學成果的重要關鍵詞，也要包含時代特點、教學理念、教學方法以及創新點。

    2、成果曾獲獎勵情況

    成果獲獎可以包括了子成果的獲獎情況，還可以包括品牌專業、卓越計劃、培養基地、教學示範中心、教研教改項目、精品教材等。

    3、成果簡介及主要解決的教學問題

    成果簡介要講清楚成果針對的問題或成果的背景、成果的支撐項目、成果的起止時間。重點講清楚成果的内容（包括理論成果和實踐成果）、成果的實施效果。